感觉统合教学解决幼儿的学习困难和障碍

前世今生

很多人误解感觉统合，好像是针对特殊问题儿童的矫治，其实这是不正确的。诚如蒙特梭利和皮亚杰所说的，0-6岁的学习，主要是以感觉学习为主，透过感觉器官(视、听、嗅、味、触)由右脑输入信息，并在芹脑逐渐组成概念和判断系统，这是幼儿期思考系统及学习行为的形成。
   但是，大脑有140亿个神经细胞，分为100多万个感觉区，感觉学习的过程，是相当复杂而细腻的。感官在输入信息时，和大脑神经细胞的接触要求灵敏和确实，所有感觉区对同时有许多感受输入信息的协调和整和也必须完整，否则便会影响幼儿思考力和学习能力的成熟，这便是所谓的感觉统合。
     其实，由于0-6岁幼儿的感官本身仍在成长中，感觉统合不健全也是正常的，因此这段期间，所有感觉统合的游戏，对于成长中的幼儿有很大的帮助。设计有趣的感觉统合游戏作日常性训练，将可以让幼儿建立良好的学习常规和习惯，对孩子日后学习能力的发挥有巨大的影响。
     由于幼儿成长的环境日益恶化，使不健全不成熟的感觉统合问题目渐严重，注意力不集中、好动不安、脾气暴躁、害羞孤僻、语言障碍、偏食挑食等现象的幼儿到处可见，已经到了从事幼教工作者必须特别注意的时候了。