感觉统合对学龄前幼儿发展的影响

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一,感觉统合的功能

1.个体将来自自己身体和周遭环境的讯息,透过感觉系统如视觉,听觉,触觉,味觉,嗅觉,前庭平衡觉,本体感受觉等,送达脑部做组织,分析,比较,整合等处理,使个体能有效地,顺利地与环境互动,并感到满足,这个神经处理,整合的过程就是感觉统合.
感觉统合的功能
2.大脑的滋养:感觉输入是拥有理想的大脑功能之必需品,因为大脑被设计为不间断的接收感觉讯息,当感觉刺激被剥夺时会导致大脑机能失常.感觉剥夺实验显示,假如在关键的发展时期无法获得感觉刺激,将会导致大脑不正常化和行为失能的结果.
感觉统合理论的创始人Ayres认为,感觉输入就像是给大脑的感觉营养物,就好比食物营养之於身体一样.一岁时,婴幼儿的脑容量就已经增加一倍,而这惊人的最大动力,来自於刺激!对於感觉统合失调的孩子,感统治疗相当於治疗师根据孩子个别的状况,提供一份符合孩子个别需求的"感觉食谱".
感觉统合的功能
3.适应性反应:孩童并不是当感觉来时被动的去吸收,而是孩童主动去选择当下对他们最有用的感觉,并且立即组织它们来促进达成目标,这个过程就是所谓的感觉统合.当这个过程保持良好的话,孩童可以在环境中组织一个成功的,目标导向的活动,这就是所谓的适应性反应.当这个孩子可以表现出一个适应性反应时,她(他)就可以成功的面对出现在环境中的一些挑战.
感觉统合的功能
4.适应性反应是驱使发展向前的强大力量,当孩童出现了比之前已获得的能力更加复杂的适应性反应时,大脑将会达到更有组织的状态,且大脑的感觉统合能力将会被提升.因此感觉统合诱发适应性反应,接著适应性反应将使得感觉统合变的更加有效率.
感觉统合的功能
5.内在驱力:
内在驱力驱使小朋友去寻找在环境中"适当挑战"的机会.这个"适当挑战"是对孩子而言需要努力但是能达成目标的任务.
一个成功的适应性反应引起了感觉的掌握以及感觉到自己是个有能力的人-满足与自信.
Ayres设计治疗性活动和环境去鼓励孩童的内在驱力和驱使它诱发适应性反应,在这样做的时候,进阶的感觉统合和孩童能力都会获得进一步的发展.
感觉统合的功能
6.神经可塑性:
当孩子产生适应性反应的时候被认为会在神经突触阶层(大脑内负责传递讯息的结构)产生改变,这种改变的能力就是大脑的神经可塑性.
也就是当孩子去探索有兴趣的环境时,会明显的增加树突分支;突触连接;突触的有效性,甚至脑组织的大小都将会增加.
感觉统合的功能
这些改变将会戏剧化的出现在年幼(0-7岁)的孩童,甚至持续一生.
丰富的环境对於动物之影响的研究指出,对於建设性大脑改变的基本要件是,个体主动参与在有挑战性的环境中,并与其产生互动.
由此可以假设:适应性反应活化了大脑的神经可塑性,此外大脑的可塑性,将使适应性行为(感觉统合之产物)有效性增加变成可能.

二,感觉统合的三大主要感觉系统

1.触觉系统:
是最基本,影响力最大的系统.触觉是提供我们有关周围环境的讯息最主要的来源,可以让小朋友避开危险,探索世界,同时,它对小朋友心理安全感的发展也非常的重要.小朋友经由触觉,在早期,可以和妈妈建立亲密的关系,而在以后,可以帮助发展良好的人际关系基础.
在手部动作方面,触觉和区辨觉的建立,可以促进小朋友对物体形状,大小,重量的认识,是往后认知发展,精细动作控制的重要基础.
感觉统合的三大主要感觉系统
2.前庭系统:
它能使小朋友去感受到地心引力的作用,及身体各种形式的移动及运动.
与眼外肌有密切的关连:视觉-动作的协调.
前庭系统最重要的功能之一:肌肉张力(尤其是对抗地心引力的肌肉群),维持姿势,产生动作及发展出正确的身体空间概念.
它会告诉我们个体在环境中的空间关系,使人在身体与情绪上有安全感,也有助於小朋友的心理发展.
感觉统合的三大主要感觉系统
3.本体感觉:
本体感觉主要是经由肌肉,关节或骨骼等受器而来的讯息,动作是促进感觉统合发展最主要的途径.
它可以影响神经系统的兴奋状态,增加本体感觉的输入,有助於情绪的正常化.
视觉知觉及身体空间概念的发展:进而影响个体计画活动的能力.
本体觉本身有抑制性作用,我们可以利用一些有阻力的本体觉活动,使活动量太高的小朋友安静下来.
结果,回馈
内在驱动
自我意志
感觉接收
感觉统合
组织,计画
调适行为
职能行为
熟练,自信
有意义,满意
自我引导动机
感觉统合的概念模型
三,感觉统合阶段性的发展
听觉
前庭觉
［重力及动作］
本体觉
［肌肉及关节］
眼睛动作
姿势
平衡
肌肉张力
重力安全感
触觉
视觉
吸吮
吃
亲密感
触觉舒适
身体知觉
身体两边协调
动作计画
活动阶级
注意力
情绪稳定
语言沟通
手眼协调
视知觉
有目的的活动
专心
组织力
自尊
自我控制
自信
课业学习能力
抽象概念
大脑偏测化

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感觉统合阶段性的发展
感觉统合阶段性的发展-产前期
第5.5个礼拜-触觉刺激,是第一个原始保护反应.
第9个礼拜-接近反应(头会向胸前移动),是一个本体觉的功能.
第9个礼拜-惊吓反射,属於一种前庭觉输入.
婴儿持续发展像是寻根,吸允,抓握,颈部翻正反应,都在出生时期都已经完整建立.因此在婴儿出生的时候他已经具备了这些能力,并且与照护者发生互动.
感觉统合阶段性的发展-新生儿期
触觉系统:由照护者的餵奶,爱抚,依偎地拥抱…等提供,建立母亲-婴儿之间的亲密感,婴儿的安全感,情绪控制.
本体觉:藉由婴儿在照护者各种姿势的拥抱下做调整时获得,母亲-婴儿的亲密感,婴儿建立身体图像(大脑中的身体地图,让我们清楚知道身体各部分的相关位置).
感觉统合阶段性的发展-新生儿期
前庭系统:
前庭觉是所有感觉系统里面最先成熟的,而大多数的照护者都使用摇晃和抱来安抚小婴儿.
当孩子被举起到照护者的肩膀,而呈直立姿势时可增加警觉性和视觉追踪.
当婴儿处於这个姿势的时候,他的前庭系统侦测到重力的拉力,并且开始刺激颈部肌肉让头抬起来离开照护者的肩膀.这个适应性反应会在出生后六个月时达到成熟,他会持续地稳定并且变成婴儿采取不同姿势时(先让他躺在趴姿随后让他改变成卧姿)的基础.
感觉统合阶段性的发展-新生儿期
听觉与视觉:
不成熟的,新生儿会去适应一些视觉与听觉的输入,特别是对人的脸或是声音有兴趣,虽然其中的意义并未跟感觉有联系上.小孩子在视觉上会被高度对比的刺激所吸引,像是黑色与白色的设计,而在敏锐度上孩童的最大接收刺激范围被限定在10英吋之内.
而孩童对於视觉敏锐度以及视觉反应会在出生后第一个月迅速发展.在这段期间孩童开始使用眼神接触在照护者身上,更进一步增加他们之间的联系.
感觉统合阶段性的发展-6个月
前庭-本体-视觉:姿势控制的开端,对抗重力,婴儿的自主玩耍,主要是趴姿,躯干与手臂逐渐承重,胸部抬离地面,自主独立坐著,或至少会用他们自己的手撑著坐.
头部控制是建立在婴儿六个月的时候并且会提供眼球肌肉控制一个稳定的基础;而这个也反映在成长中的前庭,本体,视觉系统的整合上,使得孩子能在做动态的活动时,有稳定的视觉定视及追视能力.
感觉统合阶段性的发展-6个月
体感觉:婴儿利用触觉跟本体觉去抓握东西,尽管只是原始的抓握.
触觉与视觉开始被整合:当婴儿开始去接触并且摇晃或是撞击物品时,婴儿会有强烈的内在驱力去把东西把玩在手上,藉由在身体中线位置去注视和接触它们,进而发展手眼协调技巧.
在中线的手部游戏是整合两侧身体感觉的象徵性里程碑.

感觉统合阶段性的发展-6个月
反射不再涵盖所有行为,婴儿开始在游戏时自主控制动作.
最早的动作计画发生在婴儿发展新的动作,这会在婴儿操弄物品和开始简单转位时变的明显,像是由趴姿转成仰卧的翻身.
虽然反射可能还是会在活动中出现(像是抓握或是颈部翻正反射),然而目标导向,自主控制的动作开始会出现.
感觉统合阶段性的发展-6到12个月
婴儿变得对於环境较为机动:可以主动的由一个地方移动到另一个,其中有许多走路的动作和其他的爬行动作.这个移动技巧是由许多已经学会的适应性反应所产生的,并导致更多复杂的体感觉,前庭,视觉输入的整合.
身体图像和空间认知方面:当婴儿探索环境时,更多复杂感觉的整合会产生,婴儿透过感觉动作经验,学习到有关环境空间和身体与外界的关系.
感觉统合阶段性的发展-6到12个月
触觉认知:发展手部技巧,婴儿仰赖清晰的触觉回馈来发展拿起小东西的精细抓握.
本体感觉:精细控制和肢体动作与环境的互动.这些体感觉基础的适应性反应将导致动作计画能力的发展.
更进一步的中线技巧发展出现在孩子轻易的转移物体由一只手到另外一只手,和偶而拿著东西跨越身体中线的活动中.
感觉统合阶段性的发展-6到12个月
听觉:婴儿对於环境警觉度及在社交环境的互动.
当婴儿他发出声音的时候,听觉,触觉及本体感觉一起被整合,婴儿开始藉由发出声音和照护者发生互动.发声以重复的子音-母音最为常见,父母常常会将婴儿发出的声音意义化并强烈的鼓励他们,如此可让婴儿将发出的声音与意义相连接.
在他们第一个生日的时候许多婴儿会有一些简易的话语或是类似说话的声音,使他们有意义的与照护者沟通.
感觉统合阶段性的发展-6到12个月
自我餵食:体感觉处理,从嘴唇,下巴和嘴巴内部的讯息来指导口腔的咀嚼与吞咽食物动作;手眼协调.
使用汤匙,汤匙的使用是他们最早的器具使用经验.
用餐:感觉动作,社交互动,符合社会标准的行为与礼节,让孩子由此经验中了解到他在这个小社会中的角色,及他与社会成员间的互动关系.
感觉统合阶段性的发展-第二年(2岁)
前庭-本体-视觉整合:平衡和动态姿势控制的技巧.
触觉的辨别与定位也变的更加明确,使得细动作技巧有更进一步的成熟.
体感觉:身体图像.当身体图像逐渐变的复杂且明了时,会形成更熟练的动作计画能力.孩子的全部动作都几乎是由模仿别人的动作开始,而在体验新动作时,孩童会产生新的感觉经验,如此一来能在计画未来的动作上建立一个详细的资讯基础.
身体动作的发展在孩子满两岁时已达一定的基础.
感觉统合阶段性的发展-第二年(2岁)
另一个动作计画的要素—"概念":是一种在被指定的情况中该做什麼的概念化能力,概念形成是藉由认知能力去使用象徵性符号,先是了解肢体语言,如挥挥手就是再见,接著是语言的象徵性符号,如再见或拜拜就是要离开某地方或某人.
象徵性的功能:参与假想的动作,即使这些动作孩童从来没做过.假想游戏.
活动计画:在活动之前能够有一个计画,让他们在操作发展上会有很大的进步,就是孩子会自己产生许多动作上的新想法和开始去计画一个有系统的活动计画.
感觉统合阶段性的发展-第二年(2岁)
快速发展的动作计画能力在自我概念的形成上扮演了一个重要的角色,从婴儿时期开始,孩子由越来越多能自主计画及控制的活动中了解到,自己是可以控制这个世界的.当感觉统合的能力允许孩子能自在和有效率的在这个世界上活动时,孩子感觉到自己是自己的生活的主宰,从而获得自我的概念.
感觉统合阶段性的发展-3到7年
为因应更复杂的感觉动作要求及面对与同侪的互动-越来越复杂的游戏-适应性反应.
视觉-动作方面:透过有关操作性玩具,绘画,堆积木和其他建构性游戏…等来发展.
探索游戏场的设备:藉由摆动,滑动,爬,跳,骑,推,拉.
动作计画:跳绳,踢球,玩弹珠,跳房子等.
感觉统合阶段性的发展-3到7年
器具的使用较熟练:剪刀,铅笔,拉鍊,扣子,叉与刀,桶子,铲子,扫把和耙子等.
具感觉动作挑战的活动:足球,垒球,空手道,体操,玩乐器以及芭蕾舞.
孩子能够更进一步的组织他们的行为,形成一个复杂的且长期的架构,这将会使他们变的更加自治化在协调每天的例行公事,像是早起上学,完成家庭作业,处理家务等等.