波特奇早期教育—语言（1-2岁）

北漂小贝贝

1-2岁儿童语言指导

目标	方法
用声音表达需求	1.当孩子用动作表示希望还要某种东西时，你要问他：“还要吗？”如孩子回答说“还要”时，就把这件东西给他。如果孩子能自己开始用声音表示“还要”，你就不要示范说“还要”。 2.利用孩子喜欢的积木、气球、小动物玩具等，只给他一部分玩具，等他发出声音表示要搭积木，吹起球等动作时再给他其他玩具。 3.让孩子骑在背上玩骑大马游戏。先不做动作，等孩子用姿势表达想法，并发出声音表示时再开始骑马的动作 。
说“没有了”	1.当孩子吃完饭后，对孩子说：“没有了”，并鼓励孩子跟着你反复说。如果孩子说了，就称赞他说：“对！xx没有了！”。 2.利用孩子喜欢的玩具，跟孩子一起做游戏，把玩具藏起来，过一会儿对孩子说：“没有了”。鼓励孩子说“没有了”。 3.有人从屋子或家中出去时，对孩子说：“出去了”，让孩子重复说。孩子如果跟着重复说，就称赞他。等他能重复后，游说出去时就问他：“爸爸哪儿去了？”，“xx哪儿去了？”鼓励孩子说：“出去了！”。 4.孩子能主动地说出“没有了”，就鼓励他把“没有”跟其他词语连接起来。示范给孩子：“小明，牛奶（爸爸、球等）没有了！”然后再问：“什么没有了？” 5.把物品藏起来，对孩子说：“没有了”，然后当孩子说“还要”时，你再把物品拿出来给他。 6.在玩藏猫儿游戏时，用简单的隐藏方法表示“没有了”。让孩子说“没有了！”、“在这儿！”。你用手遮住眼睛说：“小明没有了！”放开手之后让孩子说：“小明在这儿！”
当别人问到时，能说出自己的名字或小名	1.利用孩子的照片，或利用对着镜子临摹的肖像，问孩子：“这是谁呀？”然后让孩子说出他的名字，并反复地说。 2.当你问：“你的名字叫什么？”时，你指一指孩子，轻轻拍拍他的胸脯，告诉他：“你的名字叫xx”。开始时，你可以只说出孩子名字前面的字，逐渐减少对他的帮助。最后，让他自己说出名字。 3.当孩子说出自己的名字时，你要说：“真棒！小明！”然后重复他的名字。 4.当吩咐孩子，询问孩子以及同他进行一般对话时，可频繁地叫他的名字。
当问“这是什么？”时，说出该物的名称	1.举起一件孩子熟悉的物品问他：“这是什么？”等他回答孩子如不回答，你要告诉他这个物品的名称，并让他重复几次，直到他能自己回答为止。 2.翻阅画册，指着某物问孩子：“这是什么？”。 3.让孩子能够正确地说出物品的名称，他说出后，要边奖励边重复地说。
用话语和动作表达需求	1.选择孩子喜欢的活动，如玩球。当孩子说“球”时，你指着球问：“球，谁的球？”当孩子指着自己，并做出想要球的动作时，你再把球投给他，并说：“球来了”。 2.把孩子喜欢的玩具或糖果放在孩子手够不着的地方，并鼓励他去拿。他发现后，就问他：“想要吗？”如果他说：“吃”或“拿”时，就给他，并表扬他。 3.当孩子想到外边去玩，想得到奖励的点心和饮料时，必须让他用话语和动作向你表示，你才给他。先从三四种特殊的情况练起，等这些都练熟了，再增加新的。
说出除自己以外的家人的名字（3-5人，包括心爱物）	1.让孩子常有机会听到家人的名字，鼓励孩子清楚的理解这些家人的名字。如你可以这样对他说：“把球给小明”、“把勺子给大兰”。 2.让家人站成一排，当孩子正确的叫出某人的名字时，这个人就把球投给孩子。 3.常指者家人问孩子：“他是谁？”让孩子说出名字。 4.吃饭时是听、说家人名字的好机会，让孩子听到名字时跟着说。
说出4个玩具的名称（爱称、幼儿用语也可以）	1.让孩子说出手中玩具的名称。你先说出这个玩具的名称，然后再让孩子说，并让他把玩具放入盒中。 2.玩找玩具的游戏，你说出玩具的名称，让孩子找，并让他说出玩具的名称，如：“球，找到了”。 3.让孩子说出玩具的名称，再给他想玩的玩具。 4.当孩子自己选择玩具时，你问他：“你在玩什么？”如果孩子说出了玩具的名称，你就重复说：“对，是娃娃”并表扬他。 5.当孩子得到新玩具时，让他说出这个玩具的名字。
以动物的叫声教动物的名称（如：狗叫“汪汪”）	1.选择两到三种孩子熟悉的动物，利用动物玩具或画片，告诉孩子动物名称，教他学动物叫声，让孩子重复其叫声。 2.让孩子看动物玩具或画片，你学这种动物的叫声，让孩子说出动物名。 3.利用家中或邻居家中饲养的小动物的叫声来引起孩子的注意，先是你模仿叫声，后让孩子模仿，直到孩子可以自己模仿。
看到喜欢的食品，要求孩子说出其名称	1.让孩子先说出食物的名称，再把食物放入他的盘中。 2.你先说食物的名称：“这是xx”。然后你再问孩子：“这是什么？”如果孩子答对了，你说：“对！这是xx.。你可以吃了！” 3.让孩子从杂志上找他熟知其名称的食品的图片，并把它们剪下来。让孩子把这些图片与食品的实物相对照。 4.如果孩子表示要吃点心，在拿给他之前，你先说出食品的名称，只要孩子说出任何相似的词，你就把点心给他。 5.吃饭时，每次先少给孩子一些食物，希望他吃完了再要。开始时，你先说出食物的名称，让孩子重复，当孩子能说出食物名称时，再给他食物。
在提问题时，提高语尾的声调，征求同意、许可等（如：什么？好吗？）	1.当孩子向你说他有什么问题不明白时，你要提高语尾的声调，问他：“什么？”再有当你让孩子做什么事时，可提高语尾的声调问他：“可以吗？”征求他的同意。 2.当孩子想买什么时，告诉孩子要先问：“可以吗？”征得同意后再去买。 3.如果孩子能根据具体情况熟练的说出：“什么？”、“可以吗？”时，你要立即做出回答，并给予表扬。