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自闭症之--浅谈思维训练

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发表于 2018-7-10 13:56:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
大家好,我是曹老师,脸大的曹。
自闭症的核心问题是社交障碍。这句话相信各位都不陌生。
但,如果我告诉你这句话是一个天大的谎言呢。
自闭症真正的核心问题在于注意力发展的异常和思维发展的滞后。
之前讲过我们的孩子注意力上异于NT的几个点:
1注意力的指向性出现了问题(NT在人,ASD在物)
2注意力的筛选过滤出现了问题(无法将同时发生的多种刺激按轻重缓急排排坐)
3、NT注意力在整体,ASD注意力在局部。
因为注意力指向性的问题,导致孩子不能将人作为注意力的中心。
所以大部分时间人都处于ASD注意的边缘地带,自然会出现自主学习能力弱,社交沟通能力缺失。
除了注意力,思维上发展的迟滞也是造成“社交”出问题的重要原因之一。
上次的文章跟各位说了儿童思维的发展共有三个阶段:动作思维,具象思维,抽象逻辑思维。
我们大多数的孩子都停滞在了具象思维阶段,正是没有迈过具象思维这个坎儿。才使得我们的孩子大多视觉优势,属于视觉学习者。
除此之外,儿童思维的发展还有一个重要的特征:自我中心化。
所谓的自我中心化是儿童思维的一个特征,简单解释起来就是孩子会以自己作为思考问题的中心。而不会分析解读别人的想法,也就是我们常说的“共情”能力差。
NT会在五周末期左右开始慢慢的去自我中心化,开始发展出解读别人想法的能力。
皮亚杰做过一个很著名的“三座山实验”,有兴趣的家长可以去百度查一查。
举个简单的例子:
你的老板烫了一个新发型,看起来很丑。当老板问你“我新做的发型好看么?”绝大部分正常人会回答“哇塞,太漂亮了,在哪儿做的。改天我也要去做一个。”
那么问题来了,为什么你不会说“丑死了,不堪入目。”
因为你知道你这么说的话,对方会不开心。甚至很有可能你会因为明天左脚先踏入办公室而被开除。
ASD儿童大多数都被自我中心化的思维所支配,所以很难维持多个沟通圈。
如果各位家长只是在虚拟的“社交”上面下功夫,只能是刀砍韭菜地。
搞清楚我们孩子缺失的真正能力是后面康复训练的基础,所以千万不要南辕北辙。
关于自主注意力的重要性我之前说了很多,今天就不再多说。
今天聊一聊思维的自我中心化。
国内外关于思维自我中心化的文献不多,这个圈子也没有几个人去潜心研究。所以我也只能抛出我自己的一些看法,不当之处请指正。
首先要说明一点,并不是每一个谱系孩子都能“去”思维的自我中心化。
因为思维的发展和孩子的心智水平以及认知能力紧密相关,再挖深一些就和感知觉相关了。
首先说一下我目前能总结出的去自我中心化的四个阶梯:
需求解读
情绪解读
想法解读
首先说一下需求解读的步骤
1对不同需求的解读
2解决解读后的需求
3撤销辅助
4泛化(三级)
其次是情绪解读的步骤:
1依据表情识别情绪
2依据肢体动作识别情绪
3对不同的情绪给予反馈
4泛化
想法解读的步骤还没有总结出来。
要想练习去自我中心化,需要孩子具备相应的前备能力;
1思维发展处于具象思维阶段
2有一定自主注意力和共同注意力能力
3有解决问题能力
4能回答为什么
5自主提要求
6能识别基本表情所代表的情绪
7有一定的理解能力
8其他(请各位补充)
去思维的自我中心化和练习自主注意力有相似的地方。依旧是利用ABA的原理,不断的强化和塑造我们所期望的行为。再通过大量的练习,使得孩子将这种能力形成一种常态。
通过外显的行为干预到底能不能提高ASD的思维能力,我不知道。
但值得一试。
本文只是以我个人角度对思维训练一种看法,理论架构上还很不成熟完善。
希望这个圈子的能人异士能多提建议,为我们孩子的思维训练添砖加瓦。
最后再说一句:不解决和提高ASD的注意力和思维能力,社交永远是个笑话。
曹老师有话说,曹老师会一直有话说。希望大家关注自闭症群体,关注自闭症公益事业,关注我,谢谢。

发表于 2019-7-2 12:30:45 | 显示全部楼层
真的很感谢曹老师,觉得您说的很在理,很到位
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