如何突破语言瓶颈

星宝上学

经常有家长问：我们的孩子说话句子短，主动语言少，该怎么突破？

周斌

星宝上学浦东中心主任

8年特教经验

影响语言能力发展的因素

• 听力是否有问题
• 听的能力不足
• 说话的音量太小，发音不清晰（感觉动作）
• 构音及舌系带是否太短
• 视觉刺激太少
• 听的刺激太少
• 没有养成使用语言的习惯
  
  
  

影响语言的基本能力

• 听觉辨识能力：声音或语言相近的音比较难分辨
  
  

• 听觉记忆能力：如果孩子对语言连续记忆的量足够，对较长的语言能模仿，语言的学会自然会好，反之会受到影响。
  
  

• 语言表达的长度：说话时，句子的长度及词汇的运用，表达时句子短的孩子会使用的词汇也较少。
  
  

• 音量大及清晰度：声音是经由胸腔或者体腔的压缩并由声带以及舌 唇 齿 颚的组合将声音表达出来，因此如果儿童说话的声音小，有气无力缺乏节奏，无明显回声，多半感觉动作的能够发展不良。
  
  

• 背诵能力：了解目前可背诵的长度，再延伸句长。
  
  

• 感觉运动及项目：说话音量，咬字气足，速度的正确性都要靠运动来建立基础。因此除了足够的听的刺激及说的练习多，运动教学的搭配也很重要，检视运动的项目及量可以更清楚运动的量够不够，项目对不对。
  
  

• 认知能力：认知能力不够，记不住物品及名称，也就说不出来。
  
  

我们怎么做

1提升模仿预言的能力

1.仿说：把会的音变成词汇。例如：包-包子拉-拉手

2.单音变叠字：以说的出来的字延伸叠字的练习如：爸爸 妈妈 抱抱。

3.游戏：吹泡泡，纸片，风车 练习需要的音。

4.强化物的使用：只要说吃就可以吃饼干，只要说喝就可以喝水。只要说了就可以给奖品。

5.发音的清晰的及音量的大小：多做前翻，单杠，手撑地走，跑步，跳弹簧床，过绳跳等。

6.听唱儿歌及童谣

2增加表达时的词汇

1.看图识物

2.看图说话

3.对话练习

4.制造开口的机会

5.发音的清晰及音量的大小：多做 翻跟头等运动

3提升听辨及记忆广度

1.数字串，儿歌，童谣的背诵

2.减少视觉刺激

3.拉床句长;不要—我不要-我不要喝水 拍球-要拍球-我要排球

4增强主动性词汇

1.养成开口的习惯：有需求一定要开口，如不会要教孩子怎么说，会的重复练习

2.生活化的接轨（情境练习）：你在干啥？你要什么？你去哪里？

3.制造开口的机会：从孩子需求开始。要跟老师说才能能到满足。

4.增加体会：多带孩子去户外玩，孩子多看 多体会

5.增加与同伴互动的机会

6.提升运动能力：游戏中的规则

总结

因为每个孩子遇到的语言问题都不一样，我们要根据孩子的具体能力情况来找到相应的问题所在，这样才能做到有的放矢的教。

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