《ABA完整教程》（相当于3－5岁儿童的自闭症患者适用）

大连万卷

应用行为分析完整教程（3-5岁自闭症患者）

第一部：教程的实施方法

第一章 应用行为分析教程介绍
第二章 教程指南
第三章 ABA教程-理解任务分析
第四章 ABA教程-使用任务分析
第五章 训练策略
第六章 数据收集和记录
第七章 图表的使用
第八章 创造应用行为分析的环境

第二部：教程内容

第九章  出席技能的任务分析

家庭就餐时正确的就座；学校活动时正确就座；持续的视觉接触

第十章  模仿技能的任务分析

复杂精细运动模仿；涉及到物体的复杂精细运动模仿；复杂大运动模仿；涉及到物体的复杂大运动模仿；模仿：镜像、速度、强度、顺序；假设行为模仿（不使用物体）

第十一章  空间视觉技能任务分析

根据分类或顺序排列物品；搭积木； 根据顺序特征进行延伸；根据积木图片搭积木。

第十二章  接受性语言技能任务分析

分辨声音；做出选择；动词过去时态；不规则的动词过去时态；复数形态；不规则复数形态；代词（他的/她的）；代词（我/你）;代词（我的/你的）；代词（他们的/我们的）；代词（我们/他们）；在人群中做出的接受性指令；

接受性指令（两步）；接受性标签的分类；社区帮扶者的接受性标签；情绪的接受性标签；身体各部分功能的接受性标签；物体功能的接受性标签；性别的接受性标签；房间及房间内物体的接受性标签

第十三章  表达性语言技能的任务分析

回答以“什么”开头的简单问题；回答以“什么时候”开头的简单问题；回答以“哪里”开头的简单问题；回答关于教室的以“哪里”开头的简单问题；回答以“哪个”开头的简单问题；回答以“谁”开头的简单问题；回答简单的“是/不是”问题；回答社交问题；描述图片；区别声音；延长句子（动作-对象）；延长句子（主体-动作）；延长句子（主体-动作-对象）；延长句子（主体-对象）；延长句子开始语；表达不高兴；表达物体属性的标签；表达的情绪标签；表达性分类标签；表达性身体部分功能的标签；表达性物体功能标签；表达性性别标签；房间和房间内物体的表达性标签；常见句式填空；礼节；动词过去时态；不规则的动词过去时态；；代词（他的/她的）；代词（我/你）;代词（我的/你的）；代词（他们的/我们的）；代词（我们/他们）；向他人发出简单指令；反复回答同一问题；索要需要的或不见的物品；使用疑问做简单的要求；使用句子做出简单的要求；模仿短语。

第十四章  学校技能的任务分析

点之间连线；剪切；三维形状的表达性标签；字母初始发音的表达性标签；钱币的表达性标签；相反事物的表达性标签；折纸；部分与整体的关系；染色；涂抹胶水和粘接；数量概念；三维形状的接受性标签；字母初始发音的接受性标签；钱币的接受性标签；相反物品的接受性标签；朗读：匹配字母发音和图片；朗读：匹配词汇发音和图片；押韵；任务的时间长短。

第十五章  游戏/社交技能的任务分析

鸭子鹅游戏；自由游戏与游戏计划；参与需复杂动作的音乐和游戏；户外：梯子；户外：旋转木马；户外：攀爬架；户外：滑梯；户外：秋千；户外：跷跷板；户外：钻隧道；模仿游戏：生日聚会；模仿游戏：破案；模仿游戏：看医生；模仿游戏：做饭；模仿游戏：爸爸妈妈；模仿游戏：上学；模仿游戏：（模仿任何活动）；模仿游戏：跳舞者；模仿游戏：海盗；模仿游戏：公主；模仿游戏：赛车手；模仿游戏：火车司机；游泳：1级；象征性游戏；按次序取物品。

第十六章  适应能力任务分析

涂润唇膏；系扣子和解扣子；掏耳朵；摘带手套；脱穿运动服；打开和关闭；系统化脱敏：梳头；系统化脱敏：刷牙；解开拉锁；等待；后退走路；擦手和擦脸；解开拉锁和拉上拉锁。



爱心捐助途径：
开户名称：大连万卷自闭症儿童康复中心
开户银行：招商银行大连星海支行
捐助账号：411904229210302

YY19811002

学习了，谢谢

YY19811002

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