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自闭症儿童自我刺激行为、水平、种类与例子

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发表于 2013-7-28 10:22:46 | 显示全部楼层 |阅读模式
大多数的发育迟缓的人士表现出范围广泛的重复、刻板行为,具体例子可以见下表。这些行为集合起来被称为“自我刺激行为”或者“自我刺激”,因为它们对人的感觉通道提供了刺激。这些刺激在本质上可以是“味觉的、嗅觉的、视觉的、听觉的、处决的、运动觉的。
通常这些行为是重复且单调的。
它们发生在每天,却可持续数年之久。
自我刺激行为,以及它的高发生率和重复性具有惊人的相似性,来自不同国家和民族的人都相似。

年幼的正常儿童和成人也必须表现出相似的行为,虽然程度较低,存在时间短暂。
根据行为主义的理论:这些行为被称为:物质特异性(species specific)。
自我刺激行为的水平

水平
概述
种类
例子
































只涉及身体;观察环境或者在环境中施加到物品的动作,结果并无物品的移动或者物品位置、大小或者成分的改变。

涉及眼睛的自我刺激行为

Self-  stimulatory behaviors involving the eyes
l  眨眼睛
l  斜视
l  转动眼睛只能看到白眼仁
l  睁大眼睛
l  凝视闪烁的灯光或飘浮的灰尘
l  gazing  with one's pupils positioned at the outer edges of the eyes
l  凝视某个空间


粗大的身体运动

Large  body movements
l  重复性地转圈
l  走动(踱步)
l  脚尖走路
l  弹跳或上下跳动
l  刻板的无目的的跑动
l  站立或走动时耸肩(弯腰驼背)
l  左右摇头
l  手淫


涉及手部的自我刺激行为

Self-stimulatory  behaviors involving the hands
l  重复地拍或拍手
l  手指摸脸
l  感觉质地
l  摩擦手或手指
l  用手指摩擦脸
l  感受头发
l  张开、握紧拳头
l  用手指轻弹鼻子或耳朵
l  挖鼻孔

涉及嘴部的行为

Behaviors  involving the mouth
l  把手放进嘴里
l  重复地张开、闭合嘴巴
l  舔舌头
l  玩唾液
l  舔嘴唇
l  控制呼吸模式
l  突然地吹,并看着头发落下来
l  吸气

听力和味觉自我刺激

Auditory  and gustatory self-stimulation
l  闻或舔物品或人
l  发出没有意义的声音
l  重复地尖叫
l  咿咿呀呀
l  鹦鹉学舌
l  嗡嗡声
l  唱歌




















涉及某种环境的安排,提供模式化的感觉知觉输入。
不适当的操作或使用物品,其作用是提供感觉刺激(行为的“形式”不是正确使用物品的特征)
    Inappropriate manipulation or use of objects performed to provide sensory  stimulaiton

   本类型的行为没有某种目的或功能。
l  将物品排列成行
l  滚动或旋转物品
l  撕东西,例如书里的纸张
l  在眼前将沙子撒落
l  将水泼向池子的墙壁
l  把烟灰从烟灰缸里撒出来
l  将纸条扔向控制,观察他们落下
l  摩擦自己身体的组织
l  扔东西
l  使用物品拍脸
明显适当地操作物品,其作用只是为了提供感觉刺激
Apparent  appropriate object manipulation performed solely to provide sensory  stimulation

行为的“形式”是正确使用物品的特征
l  重复地按压开关
l  开关门
l  开关电视机
l  重复地穿、脱鞋
l  旋转绳球,低头观看它转圈
l  重复地上下楼梯
l  重复地用铅笔在纸上点点
l  收集或储藏物品
要求同一性
Demand  for sameness
    表现为拒绝改变物品位置、干扰行为或者干扰仪式性的表现。
l  每次吃饭,要求使用相同的餐具
l  每天坚持穿同样的衣服
l  坚持走同样的路线去学校
l  坚持妈妈戴同样的发夹








适当的行为发生在不适当的情境,或者为了不适当的目的。
在形式、目标和情境上,正确地使用物品,但过度

Object  use that is appropriate in topography, purpose, and context, but  excessive
l  过度使用符号(例如:词语、字母、数字、词组),没有依照符号意义的方式
l  回忆电话号码或者生日
l  排列物品,并点数
l  重复地自己唱歌或哼唱
l  在不适当的情境中说正确的句子(例如:在白天,在外面走路,说“外面天黑了”
适当地但过度地使用物品,与一般可以接受的社会形式相关
Appropriate  but excessive use of objects relative to commonly accepted social  norms
l  重复游戏,要求适当地使用物品,例如:
n  骑自行车
n  过度地在院子推动玩具卡车
n  过度假装开车
n  过度地玩拼图(拿出来,放进去)




   








要求相当的学习历史。行为过度,在某种适当的情境中使用,并且涉及某种信号的使用。
以某种高智力水平表现行为,与当前功能的整体水平完全分离
Behavior  exhibited at a high intellectual level disparate with the current overall level  of functioning
这种类型的自我刺激通常被称为“碎片技能”
l  记忆本领,能够回忆电影或电视剧完整的演职员表;能够重新回忆起先前听过的歌曲(通常听一次就可以);能够唱任何被要求的音高,并且说出什么音高和音调在哪种乐器上演奏;表现出接近完美的计算能力:计算日历,说出过去或未来某天是什么日期;
l  高级的算术能力(例如某个11岁的孩子,能够在头脑中算出所有1000以内的质数,给出所有合数的因素。
适当但过度地使用某个物品,或者表现某个活动

Appropriate  but excessive use of an object or performance of an activity

被认为是本水平的代表性表现,这种过度使用必须与其他行为的表现同时出现,其他行为与那个物品或活动相关。这些相关行为的表现表现出对物品或活动的迷恋。
记住:与水平三相比,本水平内的行为不仅过度,而且与物品或活动相关。
l  迷恋闹钟,在不同的地点持续比较闹钟,查看几点钟了;画闹钟,拨动指针,过度地谈论日期,星期,哪一天要来了,询问所遇到的每个人的生日;这些可能被认为是自我刺激。
以下这些行为被认为从本质上都是自我刺激:
l  对于建筑的迷恋:数现实中大楼或者图画中大楼的地板,为了数地板,用积木搭大楼;
l  迷恋电梯:谈论电梯,画电梯的图片,寻找电梯,把玩具当成电梯
l  迷恋吸尘器:持续地谈论,模仿吸尘器的功能和声音;
l  迷恋楼梯:上下楼梯、重复地谈论,用玩具做楼梯;
l  迷恋动物:谈论动物,画动物的图片,在很长一段时期里扮演某种动物。

发表于 2015-11-26 23:11:47 | 显示全部楼层
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