11—22个月儿童认知能力训练实例记录

宝贝不哭

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认知能力训练（11个月）
　　
○大和小?将宝宝喜欢的大的和小的饼干各一块放在桌上，告诉孩子，“这是大的”，“这是小 档”。用口令让他拿的大的和小的，拿对了就让他吃，拿错了就不让他吃，孩子很快就能学会分辨大和小，再用 玩具和日常用品让孩子复习，以巩固大和小的概念。玩大小积木是更好的游戏，如玩“大的 在下，小的在上”“小的在前，大的在后”等。
　　
○会指图中特点部分?将宝宝带至动物园或用动物画书，说出各种动物的特点，如小白兔的长耳朵，大象的长鼻子，娃娃的大眼睛等。父母除了告知图中的物名外，还要让孩子注意事物的特点。复习几次后，可以问“兔子有什么?”孩子会指耳朵作答。内容每次不宜过多，从一个开始练习，时间1～2分钟，不宜太长，必须是宝宝感兴趣的东西，不能强迫指认。

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认知能力训练（12个月）
　　
○学认红颜色
　　
先认红色，如皮球，告诉他这是红的，下次再问“红色”，他毫不犹豫地指住皮球。再告诉他西红柿也是红的，孩子会睁大眼睛表示怀疑，这时可再取2～3个红色玩具放在一起，肯定地说“红色”。颜色是较抽象的概念，要给时间让孩子慢慢理解，学会第一种颜 色常需3～4个月。颜色要慢慢认，千万别着急，千万勿同时介绍两种颜色，否则更易混淆。

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认知能力训练（13个月）
　　
大人示范将圆形、方形、三角形板放入相应的洞穴内，孩子开始模仿。先让孩子拿一个圆形板，宝宝开始可能放不准，往这里放一下，往哪里放一下，最后总算放进去了，高兴极啦，你鼓励他，他也十分高兴地连拍手带笑，兴趣促使他继续放方形、三角形，最后总会放进去。如果买不到形板，可用硬纸盒(如点心盒)自己制做。
　　
○认红色?大人有计划地和宝宝开展认色游戏，先认红色(或黄色)。可以把日常接触的常用的物 品分类，创造认颜色的环境，比如，红帽子、红毛衣、红袜子、红汽车、红气球、红旗等， 把这些相同色物品放在一起，问宝宝“哪个是红的”，待宝宝认识后，可以让宝 宝从不同色 物品中挑出红的，重复多次后，才能记住，不要急于变换不同的色。
　　
○分清大小和多少?先选两个大小差异明显的西红柿或其他实物放在一起，告诉宝宝哪个大，哪个小 ，并要让他摸一摸，比一比，然后，让他把大的拿给妈妈，看他会不会。你还可以念个儿歌，以增强记忆，发展思维能力，如：排排坐，分苹果，大的给奶奶， 小的留给我。把实物(如水果)分成多少差异较大的两堆，让宝宝认哪堆多，哪堆少，同时用手指数一数多多少。
　　
○指认图?经常给宝宝看幼儿图书，如《婴儿画册》、《幼儿画报》、《儿童童话》、《小木偶奇遇记 》、《三毛流浪记》、《格林童话》等，并读给宝宝听，使他能正确认识和听懂各种名称，大人提问时能用手指出。

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认知能力训练（14个月）
　　
○指认红色?将不同颜色的塑料玩具摆在桌上，让孩子从中找出哪一个是红色的 。如果不会，家长可以示范，多次练习，让孩子学会挑出红色的。如果连续几次都确实能挑出红色，就可以再教第二种。有些孩子特别喜欢认黑色，因为对比度大，颜色明 确。另一些孩子则喜欢先学黄色。选择第二种颜色可因人而异。
　　
○认识自己的东西?孩子的用品要放在固定位置，让孩子找自己的毛巾、水杯、帽子等，也可进一步让 孩子指认妈 妈的一二种物品。
　　
○认识物品?与小儿一起看图片，让他熟练说出各种物体的名称的同时，告诉他每种物品的简 单用途及关 系等，并经常带小儿出去玩，让他认识外界的更多的东西。
　　
○认识圆形?在孩子学放形板同时，让孩子找出哪一个是圆的。孩子最先会认圆形，但很快就 能确认方形 和三角形。
　　
○谁画得更长?拿棍子在土地上画线，比一比谁画得长。孩子画得不直，同大人比就会使他画得 渐渐变直和变长。

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认知能力训练（15个月）
　　
○模仿游戏?继续和小儿玩各种模仿游戏。如擦桌子时给他一块小布模仿。能和大人边干边玩 ，家长边干边讲。并提供条件让孩子做生活模仿游戏，如给布娃娃喂饭，替娃娃盖被子等，从而培养小儿的社会适应能力。
　　
○说出动物名称?搜集动物图片若干张，一张一张地教给孩子认识，注意把动物外形的主要特征教给孩子认识。开始训练先教给他认识一种，然后再教他认识第二种，第三种，看看他对哪一种最感兴趣，边认边模仿它的动作和叫声，使学习非常有趣。

　　
○看书，翻书?多给小儿看图画书，用小儿能理解的语言，讲一些简单的事物关系。孩子懂得什么是好，什么是不好，记住故事情节。同孩子一起看书时边看边问，你会发现孩子有心领神会的能力，能用声音和表情回答。看书时让小孩自己翻书。

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认知能力训练（16个月）
　　
○模仿操作?每日有一定的时间与小儿一起动手玩玩具，如搭积木，插板等，给小儿做些示范 ，让小儿模仿。还可以不同大小、形状的瓶子配瓶盖，将每套玩具放回相应的盒子内。
　　
○翻书找画?购买一套适合婴幼儿的读物。每次翻开婴幼儿读物中的一页，把书中的主要事和物讲给孩子听，然后把书合起来，再让孩子找到那一页。开始要帮助他回忆要找的东西，并教他从前往后逐页查书的习惯，再训练他独立查找。
　　
○画画?继续让小儿学画，教小儿正确的握笔姿势，并让小儿模仿画出清楚的笔道。
　　
○配对?将两个相同的玩具放在一起，再将完全相同的小图卡在一起，让孩子学习配对。 在熟练的基础上，将两个相同的汉字卡混入图卡中，让孩子学习认字和配对；也可写阿拉伯数字1和0，然后混放在图卡中，让孩子通过配对认识1和0；配对的卡 片中可画上圆形、方形和三角形，让孩 子作图形配对，以复习已学过的图形；用相同颜色配对以复习颜色。

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认知能力训练（17个月）
　　
○插入与拔出?多和小同伴儿玩插拔游戏，如在盛有沙子的盒子里，让孩子将4支红、黄彩笔一 支一支依次 序插入沙中，笔与笔之间有一定距离(间隔2～3厘米)，先练习横排插入，然后拔出。
　　
○教认颜色?继续教小儿认识颜色，搜集红、黄2种颜色的多种物品，如用红色的丝带捆红色 的书、红上 衣、红鞋；再拿出红扣子、红盒子、红粉笔等物品，一一让孩子识记，使孩子能从各种物品 中认识红色和黄色的共同特性，并温习黑色。
　　
○感知学习?握住小孩的手触摸热粥碗，然后问他：“烫吗?”多次练习后能形成条件反射， 再遇到热粥、热水时他知道烫而缩手，还能说出“烫”这个词。再让孩子尝冰棍说“真凉”，用对比强化感觉。猜用布盖着的东西，如碗、勺子及玩具，让孩子 通过手的触觉去认出东西。
　　
○排位置?用大纸画一个脸，再用小的片块画上脸部器官(眉，眼，鼻，口，耳)，让孩子摆在正确的位 置上。然后再帮助孩子将画好的身躯、四肢、手足、衣服等摆正。

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认知能力训练（18个月）
　　
○认识1和2?孩子开始学习用两个手指表示2，竖起拇指和食指表示要两块饼干及两块糠果。会摆两块积 木表示2。可趁势让孩子认数1和2。口念手点数1～5。
　　
○认识图形?和小儿一起看图片，边指画面边说：“这是一个方盒子，那是一个圆皮球。”反复教认后， 找实物辨认，如圆气球、方面包。
　　
○认识颜色?小儿能准确地认识红色后，逐渐把黑、白、黄、绿等比较鲜明分辨的颜色反复练习。重点要 分清近似的颜色，如区分黄色和白色。
　　
○绘画?边教画边复习图形，把着孩子的手教他画直线、竖线。
　　
○认识自然现象?继续注意培养小儿的观察力和记忆力，并启发小儿提出问题及回答问题。如观察早上天很亮 ，有太阳 出来。晚上天很黑，有星星和月亮。有时没有太阳，是阴天，或者下雨和下雪，有时刮大风。在下大雨时会出现闪电和雷声。通过家长讲述，使孩子认识大自然的各种现象。

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认知能力训练（19个月）
　　
○认识性别?结合家庭成员教孩子认识性别，如“妈妈是女的，你也是女的”，逐渐让小孩能回答“ 我是女孩”。 也可以用故事书中图上的人物问“谁是哥哥?”“谁是姐姐?”以认识性别。
　　
○学数数?幼儿对物品大小数量的认识是在对实物的比较中形成的，搜集大小质地不同的各类小物品， 如积木块、贝壳、钮扣、小瓶盖等，尽量让孩子用眼看，动手摸，张口讲，通过多种感观参与活动，比较认识物品的大小和数量。还可配合教点数，如口读数1，手指拨动一个物品，读2，用手指再拨动一个小物品，读3，再拨动一个物品， 教点数1～3。学拿实物“给我1个苹果”，“给我两个苹果”等。
　　
○长短与多少?用两支长度不同的铅笔让孩子分辨哪支长，哪支短。再辨别筷子、绳子、辫子、 裙子的长短 。结合生活实际，如分苹果，让孩子懂得多少，和大人比个儿知道高矮，翻书知道厚薄等。
　　
○前后和上下?让孩子将两手放身体前面和后面，或把物品放在身前和身后，使孩子明白前后。 然后让孩子 将物品分别放在桌子上面或下面，练习分辨上和下。
　　
○学习物品属性?对物品属性的认识，是通过生活实践获得的。孩子最喜欢认水果、点心、糖 的名称，也 渐渐学会饭菜的名称，知道这些都能吃。孩子认识自己的玩具名称，知道玩具不能吃。最后才学会生活用具和衣服的名称，将用的和穿的分开。

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认知能力训练（20个月）
　　
○认识数字1、2、3和若干个汉字?孩子易于以形象区分事物，如“线条1”，“鸭子2”，“耳朵3”。汉字近似图形，较容易分辨。

　　
○知道该怎么办?口渴时要喝水，肚子饿了要吃饭，困了要睡觉，冷了要穿衣，热了要脱衣，病了 要上医院， 家中没有饼干要出去买等。
　
○容量多少?用一大一小的塑料瓶，让孩子用水将小瓶装满，再倒入大瓶里，再从大瓶倒入小 瓶，以建立 容量大小的概念。
　　
○辨图形和颜色?识记圆形、三角形、正方形、长方形等几何图形，在认识红、黄、黑的基础上， 学认绿、白 、蓝等颜色，要反复练习。
　　
○去动物园?不但让孩子观察日常生活中的动物，懂得鱼在水中游，鸟在空中飞，狗在地上跑 等，也要去 动物园识别动物的名称和特点，以增长见识。

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认知能力训练（21个月）
　　
○写数字和简单汉字?教小孩学习写数字。先学写近似的数字，如会写1，再学写4，然后再学写2和3。也可以写简易汉字，如一、二、工、土、人、大等。
　　
○认职业?让小孩懂得人的不同职业。如医生、护士、售票员、司机、老师、邮递员、炊事 员、演员等。知道他们在什么地方，干什么工作。
　　
○认时间?“吃过早饭可以到院里玩耍”，“等爸爸下班回家”，“吃过晚饭该睡觉”，“ 等睡醒后再 ……”
　　
○学习数数?继续教小孩口头背数，顺序背1～10，反复练习熟记后，再背11～20。
　　
○食指点数?幼儿数数口手不一，所以，应教孩子用食指点着数子或实物点数，先训练从1到3点数，示范 按数取1～2件物品 ，如“给我一块糖”，“拿2块积木给爸爸”，更重要的是教小儿分类、比较等数概念。
　　
○辨认方向?继续培养小孩的分辨力，如把玩具放在桌子上椅子下，抽屉里，盒子外等。大人 和孩子一同 站在大镜子前玩分左右的游戏。按口令摸自己的“右眼睛”、“左耳朵”、“左肩膀”、“ 右膝盖”、“右胳臂肘”、“左眉毛”、“右耳垂”等。使孩子进一步认识身体 部位和分清左右。
　　
○取放物品?训练孩子收拾自己的玩具和物品。孩子的玩具、衣服、鞋袜等，要放在固定的地 方(玩具要 放在孩子容易取放的地方)，并让孩子知道这些东西放置的位置。孩子要玩具时，开始要与 孩子一起去拿，玩完后，教他放回原处，逐渐让他自己取放。

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认知能力训练（22个月）
　　
○认识职业?继续教小孩识别工人、农民、解放军、学生、警察等不同职业，并理解他们是干 什么工作的。复习家庭照片，看看亲友们是干什么职业，在什么地方工作，有什么特殊的业绩。
　　
○包剪锤游戏?先让孩子理解布包锤，锤砸剪，剪破布的关系，同孩子边玩边讨论谁输谁赢。然 后让孩子自 己判断，让他学会鉴别包、剪、锤游戏中的输与赢。
　　
○点数?继续结合实物练习数数，小孩能手口一致地点数1～3后，继续训练按数拿取，如 “给我1块 ”，“给我2块”或“给我3块”等，反复练习，如确实无误再练点数拿取四块糖、五块积木等。
　　
○按外观分类?把小孩“百宝箱”内的玩具倒出来，让宝宝按照玩具的颜色、大小或形状逐步 学习分类。首先以颜色分类，先将红色的挑出，再将黑色的挑出，渐渐就可以分出混合的各种颜色。进而学挑大小，从红色中挑大的，再从别的颜色中挑大的，各种颜色再 分大小两堆。然后在每堆中挑出圆形、方形、三角形，使孩子学会按外观分类。
　　
○认住址?认自己家的楼号、楼层、门牌号、街道胡同名称等巩固孩子记数据的本领，让 孩子记住家的楼号、单元门号、楼层和门牌号，如三号楼二单元405，即3-2-405。进一步学习居住的街道名称、胡同或里弄的名称，使孩子能记住自己家庭住 址。如果家中有电话，也可让孩子记住电话号，学习在电话亭同妈妈打电话。这是一种十分必要而有效的安全教育，可以在3岁前后学会。
　　
○介绍自己和家庭?能说清自己的姓名、年龄和性别，或者说出简单的住址。小孩能自己说清楚父母 姓名、工作单位、做什么工作；看自己的相册，讲述自己小时候的事情，看家庭相册，能介绍亲属关系及他们的职业。如果他们不在同一地方居住，用地图指出 他们所在的地名和位置。这些本领要分开逐样练习，学会一样，表扬一次，使孩子很有自信地记住自己和家庭的事，成为家庭的一员。
　　
○常识?懂得冬天冷，穿大衣，该吃涮羊肉和火锅。夏天应穿单衣，该吃冰棍和西瓜，能准确辨认4～6种颜色及3～4种几何图形。
　　
○数数?当小孩能背数1～10之后，要养成记物数数的好习惯，以巩固数的概念。并开始训练序数， 如数1时，放1块积木，数2时，放2块积木，提问“1和2相比哪个多”，启发小孩说出2个比1个多，2比1大，照此训练到5，还应教他复述5位数(如27058、45296)。
　　
○分类?能按吃、穿、用、玩等用途将日常物品分类。挑出哪种不能吃，如在“香蕉、桃子、桌 子、梨”， 孩子会敏捷地指出“桌子不能吃”。又问“毛衣、长裤、鞋、娃娃哪种不能穿?”孩子会指出“娃娃不能穿”。家长可以提出上述类似的问题，让孩子将物品的用途分清楚，以提高分辨能力。