昨天下午去加拿大老师家，很受打击。先是到得早了，我觉得提前了不好，怕影响了人家的安排，所以带着儿子在楼下玩了一会，先是去小超市买饮料。我让芃芃自己选喝什么，他说要喝酸梅汤，到收银台我让他问：“阿姨这个多少钱？”答曰：“两块八。”我让他递上钱并说：“阿姨给你钱。”这小子却一边递钱一边说：“阿姨给我钱。”当时有一对年轻人也在购物，其中那个女孩问芃芃：“你几岁了？”芃芃说：“3岁。”那个女孩说：“3岁啊，你真可爱，你长得真帅。”喜爱之情溢于言表。付完了钱我带儿子出了超市，那对年轻人也走出来，并没注意到我们并没走远，两个人在说：“都三岁了还这样说话。”“谁说不是呢。”看来我是真有点盲目乐观了，没注意观察同龄的孩子状况。所有人都对我说芃芃早晚会没事，他的情况非常好，甚至有人对我说根本看不出他有自闭症。面对这种赤裸裸的欺骗我也自欺欺人了。

      买完了饮料我们在楼下玩，那里有一个窄的平衡木，芃芃不敢玩，他要牵着我的一只手，还会很怕的样子。我觉得在感统方面我做得太欠缺了。

      原本说好了见到加拿大老师芃芃要说：“刘丽老师你好。”“刘丽老师我都想你了。”“刘丽老师你剪的头发可真漂亮。”结果到了之后眼睛盯在玩具上移不开了，什么也不肯说。前两句台词都被刘丽老师说了之后，他在我的提示下说了最后一句，老师还很开心。

      整个过程芃芃表现得还行，就是突然出现了不管说什么话他都要重复一次。他分不清哪句是让他说的，哪句是对他说的需要他回答。

      刘丽老师只对我说了几点：芃芃的认知远超过同龄的孩子，不要再在小桌子上教他。可以多跟他玩游戏。例如芃芃明明已经懂得冷和热，但是问他是否冷或是否热时他仍是只给肯定回答。老师建议可以通过公仔，“小猪冷了，芃芃请帮它穿件衣服吧。”“小猪热了，请帮它把外套脱掉吧。”……然后老师指出我辅助的太多，没给芃芃思考的机会。还有就是通过小游戏练习记忆。例如穿珠子的时候可以说出几种颜色，让他按说的顺序拿出珠子，并且按照颜色顺序串。昨天李蕾跟他玩了一下，试到五个颜色芃芃做起来是毫无问题的，没有再进一步去做。然后加拿大老师说：“芃芃，我喜欢红红绿绿的。”芃芃就拿出了一红一绿。老师就又重复了一句，芃领会了，又拿出了一红一绿，并按红红绿绿的顺序串上。对于我给芃芃写的几个故事，老师也给出许多意见。只可惜我对英语和法语都一点不懂，沟通起来真是困难。感觉到老师脑子里是真有东西，但是她倒不出来。所以多数时候她只能给出一个大概的方向，没法说得太细节。

      昨天晚上我在把近期不用的东西装箱，准备搬家。翻出好多底片来，芃芃爸爸说那没什么用了，都丢掉吧。他就在那里剪碎底片。芃芃搬了自己的小椅子坐在爸爸的对面看着。突然对爸爸说：“爸爸你小心点呀，别剪到手了。”今天晚餐的时候我正在吃带鱼，他看着我：“妈妈呀，有刺你就吐掉，要不就扎了。”

      裴老师买了李忠忱的学具，她简单看了一下说是值得入手。她哪天拿来给我好好看一下我再决定吧，买了房子后真是债台高筑了，没办法，买东西只能慎重了。

      感谢神！在我松懈的时候使用那两个年轻人让我警醒。原来别人对我说乐观话的时候心里想的也许是相反的。我要自己头脑清醒，知道芃芃的现状及差距，不能放松，以后我要把丹丹的背课都挪到芃芃睡着以后。感谢神也仍然让我看到希望，看到芃芃也确实在一点一滴进步着。他说的话是模仿别人也好，是什么也好，总之我看到了一些关心，一些情感的影子。