`在自闭症（孤独症）、多动症的各种训练和治疗中，感觉统合训练应该与其是不可分隔的一部分。

      自闭症通常有三大表现：语言障碍、交流障碍和重复刻板和为和交流障碍。自闭症小孩一向来无语言，无声音的发出，但并非是他器官有病变，而是发不出来，他不知该如何发。首先我们可以利用感统中的圆筒，看他大脑中的前庭功能是否正常，正常者可以利用触觉球进行挤压全身各种部位，当每刺激他的神经，他必须是接受信息（刺激）后，一定会有反应，一种本能的反应而引起声音。例如尖叫。非正常者，可以经常高速他的前庭功能，后再进行训练。

      刻板行为是自闭症中最常见的，也是最多的一大表现，并且在训练中也有一些多动症，都可以达到一定的效果。平衡台和平衡木不但可以使自闭症、多动症小孩达到平衡，而且可以改变其异常行为的发生，我们按照程度分，可以分为两种，高和低，但是程度低的小孩只能先站平衡木，或双手扶晃动平衡木开始。程度高的可以站不同等级的平衡台。往往他们开始时站不稳，因为他们开始没注意力或者心理紧张。所以我们必须在消除他紧张恐惧的生理情况下，才对他进行注意力训练和改变其异常行为的发生，但是必须是对他进行刺激。往往受到刺激后，他会明白这样不能做，做了之后会受到惩罚，一次复一次的训练之后，异常的行为慢慢地减少到没有。

      交流障碍对于自闭症小孩他决有连贯和认知、理解的意识，所以我一项或项目时，不停地让他明白完成一项现完成一项，并不时提出问题，让他逐步明白，当他完成一个他做不好，不愿做的项目时，让他自己说或行为去奖赏他喜欢的运动进行强化，旨引起他明白事情的前因后果。

      总之，感觉统合训练在自闭症中的训练治疗是不可少的，但是其他的项目亦有不同作用，它们都是相辅促成的。